图文:陈小迪
绿地校区
编辑:刘婷婷
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“Howbigisawhale?”
“Biggerthanme!“Jasonsaid.
“Biggerthananairplane!“Nicosaid.
“Biggerthanclassroom!”Effiesaid.
......
海洋主题进行到鲸鱼部分,Tamara跟孩子们讨论鲸鱼的大小,于是就有了以上的对话。“比我大”、“比飞机大”、“比我们的教室大”……
真的吗?
来,先看看Tamara给我们带来的关于鲸鱼的绘本吧。
原来,不同种类的鲸鱼长度也不一样。Tamara最喜欢的是Belugawhale(白鲸)。
那白鲸有多大呢?
在孩子们一番猜测后,Tamara跟孩子们一起做了个实验。
01首先,Tamara先自己用脚测量。
标记起点和终点,请愿意过来做实验的小朋友躺到地上验证。
“Wow,it’ssobig!”孩子们感叹到。“需要四个小朋友连到一起才跟白鲸一样大!”接下来,Tamara又带着孩子们简单了解了下灰鲸、蓝鲸、巨头鲸、长须鲸、小须鲸。
2然后,我们出发----用自己的小脚测量鲸鱼到底有多大。
Tamara提前在走廊里贴好各个鲸鱼的图片,发给孩子们纸和笔,简短的说明,孩子们就开始“工作”了。
“one,two,three….,唉,不对不对,重新再走!”
“Tamara,twentyfive?”“Youcountit!”
“twentyfive,twentysix,……onehundred!”
几乎每个小朋友都有数着数着数错了,又回到原点,重新数。
“Bluewhaleisgiant!”测量完Bella感叹到。
大概经过了二十多分钟,每个人都完成了自己的“工作”。
孩子们的测量结果虽不完全一样,但仔细看看我们就会发现这些数据还是有规律的。
基本上都是从小到大的顺序,Tamara告诉我这都是可以的,我们不要求他们精确的数据,我们更想让他们体会自己亲自测量这种乐趣,无形中对鲸鱼大概有多大也会有一定的形象认知。这就是我们的目的。
回到教室,坐在地毯上,我们谈论起蓝鲸的大小。这次孩子们的回答形象、统一许多。
“SK2,SK1andJK!”(因为这次测量以SK2教室外的走廊为起点,JK教室为终点。),“threeSK1!”。
他们对米、英尺这些没有概念,但是经过自己亲身测量、用自己可见的教室走廊为视觉参照物,便会在脑海中形成认知,亲身体验,自己得出结论。
随后,Tamara又和每一个孩子谈论起他们的“工作成果”,感谢他们的努力工作。
看到有些数字写反或者写的不准确,我问Tamara这些需要给孩子纠正吗?
Tamara回答不要告诉孩子他写的不对,只用把正确的写在一边,让孩子再描一遍即可。
“让孩子在学习中感到无压力很重要,如果他感到压力,下次他可能就不会去尝试。我们鼓励孩子,尽可能让孩子觉得学习是快乐的。”
Ihear,Iforgot.Isee,Iremember.Ido,Iunderstand.
本文选自枫叶小熊内刊《枫趣园集》.6
第一期春季篇(合集)
出版单位:枫叶小熊教育集团教科研中心
主编:徐林丽
副主编:石磊张熙颖李延方黄灵菊
设计印刷:郑州霸龙文化传播有限公司
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