课堂任务完成后，进一步由课内拓展至课外，做到“课内外的有机结合”。首先，充分利用校内资源，开展校园模拟实践任务。如利用学院平行班课程相似内容，将商务汉语综合课“招聘任务”拓展至其他班级，学习者角色由“应聘者”转化为“招聘者”。再如某瑞典企业在校内举办贸易展览，根据课程进度结合教材中“联系方式、企业文化、广告”等内容参与商务活动。最后，将内容拓展至社会实践任务，主要是依托“企业参观与调研”等实践课程将“新员工、企业文化”等内容融入教学任务中。
中新社堪培拉4月28日电 (记者 朱大强)澳大利亚搜寻马航MH370航班的联合协调中心负责人休斯敦28日在新闻发布会上说，目前搜寻马航失联客机工作将进入新一阶段，澳大利亚致力于与中国、马来西亚等各国开展合作，加强水下搜寻，在找到失联客机之前不会停止搜寻。
（七）基于环境责任的具体评价指标：1、环保费用占收入比例。该指标指的是销售收入与环境保护经费的比值。环境保护成本包括企业在购买和维护环保设施开支以及环境绿化、污染治理的投入。2、原料及主要材料成本比率。该指数是指企业原料及主要材料与每单位的产品成本比值。该指标值越高，表明企业每单位成本中对自然资料的珍惜和节约程度越高。3、单位收入排废量。指的是每个单位的营业收入因为所付出的环境污染代价程度。该指标的可以督促企业尽量将减少废弃物的产生从源头做起，也有利于加快企业实施清洁生产的步伐。这项指标值变现值越小，说明企业对环境的损害越少。